大班語言活動《傘》教案

時間:2019-05-10 語言教案 我要投稿

  活動目標:

  1、運用已有的經驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

  2、初步理解和學習詩歌,并在此基礎上仿編詩歌。

  3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

  4、鼓勵幼兒大膽、主動的表達,激發幼兒參與活動的積極性。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:

  蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

  活動過程:

  一、 導入主題

  1、 教師提問,引出主題

  在一片美麗的大森林里,住了許多小動物。看,誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),

  那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

  他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

  下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

  可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

  (各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個辦法…..”)

  2、教師有感情的朗誦詩歌

  老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽

  (一邊念,一邊出示“傘”)

  《傘》

  下雨了,下雨了,

  快快撐開美麗的傘。

  紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

  黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

  綠綠的荷葉是青蛙的傘,

  白白的蘑菇是小兔的傘。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把傘。

  二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內容

  1、教師提問,幼兒感受詩歌結構

  啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了,

  剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

  啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負責)

  2、 幼兒分角色朗誦詩歌

  現在我們要做一個小游戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌,

  輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。

  三、 仿編詩歌

  1、教師提問,擴展幼兒經驗

  小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

  那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?

  2、教師及時整理,組合成新詩

  活動反思:

  1、在請幼兒進行創編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創編,提高了難度。

  2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

  3、在請幼兒進行創編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數量,并散落在教室的各個地方,并自然引導詩歌創編。

  5、在詩歌創編的過程當中,教室分階段請幼兒創編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

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