英語詞匯教學心得體會范文

時間:2018-11-30 英語詞匯 我要投稿

  呂叔湘在談論詞匯學習時說過:“詞只有嵌在上下文里,才有生命,才容易記住,才知道用法。”(呂叔湘1979:196),這就給我們英語教師還有學習英語的人們一個啟示,詞匯的學習一定要和一定的語境相結合,才能收到良好的效果。單個的詞匯離開了語境就顯得呆板生硬,沒有活力。因此,單詞須結合語境來教。引導學生在語境中學習詞匯,才能提高和培養學生的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力和技能,從而達到學以致用的目的。

  今天我們科組教師的三節公開課,都是把所教句型和詞匯創編成一篇短文,或者一個小對話、兒歌,讓學生在相對真實的語境中學習和運用語言。

  1、創編歌謠,輔助教學

  提高學生學習的興趣是學好英語的關鍵之一,如果老師能利用富有特色的英語歌謠來教學,以此帶給學生一個活潑愉快的語言學習環境,這可以使的我們的教學達到更好的效果。 如今天五年級的老師在教學Unit 7 What`s the matter with you?詞匯和句型的時候,老師就用這樣的兒歌帶領著學生學習,Headache , headache , I have a headache . Medicine , medicine , You should take some medicine.

  2、創編故事,進行語篇意識下的詞匯教學

  故事是語篇的一種形式,其優點是可以把枯燥的機械操練詞匯學習轉化為有趣的故事情節描敘。如今天聽取了梁老師的課,Unit 7 He had a bad day.梁老師就設計了一個讓學生們去猜他的面部表情的活動(PPT呈現一張沒有五官的臉),提問:Look at the face!How is he feeling ? 由于這里有很大的思考的空間,激起了學生思維的火花,所以學生們的興趣就上來了。有的說,He is happy.梁老師又問:Why is he happy?學生們就去猜想并且說," Because he got a kitten ."等等。接著就引出了新單詞的教學。

  就這樣,單詞也就不是一個簡單的個體,而是一組組有關聯的字符串,這將更有利于提高學生的學習興趣,并且也能加深學生的印象,提高學生的單詞的記憶效果。

3d走势图网易彩票